(续上)我们在行为做事中也是一样，有时候会不知所措，也就是进了死胡同。惟一可行的办法，就是跳出来看问题，也就是常说的：当局者迷，旁观者清。我们不妨经常作一作“旁观者”，跳出棋盘，才是个棋手。我想儿子对你们现在的语言教育模式烂熟于心，甚至可以一口气说得你们目瞪口呆。语言像一把刻刀，可以雕塑出你想要的东西，但是语言也可以成为利器，伤了别人也伤了自己。对孩子教育的关键是在他受到挫败后及时的关爱与鼓励，而非未遭打击前的毁灭性预言。松一松自己的神经，也让彼此有一个喘息的机会，青春期孩子的非黑即白思维很难让他在学习与生活中做到圆满与圆融。停止紧箍咒的梦魇，放松你们三人的紧张关系，或许教育理念会好传递一些，好坏都是从关系变化开始的。
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当父亲用死亡与跳楼来威胁孩子的时候，多半快被逼疯了。如果用生命终止作为条件和孩子讨价还价，我都不知道还有什么办法。60岁的父亲，初三的儿子，一脉血脉，两个时代，两种人物，两种性格……争吵了这么多，战争了无数次，妈妈是怎么看待的？假如我站在你们这边？或又假如我站在孩子这边？妈妈的描述很客观，我猜想孩子和你亲密些，因为你比父亲理解他，虽然你也有不满。不知道我的感觉是否正确？记得英文有句谚语：“All work and no play makes Jack a dull boy.”——只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。或许在你们看来要改成“All play and no work makes Jack a dull boy.”——只玩耍不学习，聪明孩子就此停滞。吵了这么久，闹了这么久，你们累吗？孩子累吗？我都觉得很累了。学而优则仕，我想儿子未必不知；反复唠叨背后浓浓的爱意，我想儿子未必不了解；但是，强调再强调，叮嘱再叮嘱更甚以死相逼的效果是否见效，结果很明显。为何你们不给自己的神经放放假呢？哦，我知道了，“如果父母不把厉害关系给孩子道明，我们会很内疚很自责；如果我们不提醒不叮嘱孩子，还有谁呢？除了我们，别无他人，因为我们是父母；如果……”。儿子上的是二类学校，快班班级第10名，老师说他还好，就是不太勤奋，肯用工就好了。这样的描述好像一个女人经常说“要是再瘦一点就好了”，其实她已经很瘦了。他是学习的主角，家长只是旁观者，因为我们看得清，看得远。面对青春期的孩子，我们的意见未必能按照他的接收方式表达，这就太难为父母了，说也不是，不说也不是，怎么办呢？有这样一个禅学故事：开车族会有一种体会，有时候开车进胡同迷路了，前也不是，后也不是，左也不是，右也不是……真不知该如何是好，于是只能硬着头皮赌一把——认定一个方向走下去……当时恨不得能腾空而起，看看地面的路，哪条通，哪条堵。
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