个案回溯：
    小明的父母亲学历较高，经济条件不错。从小明出生，父母都很注重对他的教育。他们通过各种渠道的学习，收集了他们认为有利于孩子成长的教育方式：赏识教育。在初中之前，这种教育方式很有效，但进入初中后，小明出现人际关系不良，进而学习成绩下降。此时，还是坚持“赏识教育”，小明对父母产生强烈反感，甚至质问父母：“同学都不喜欢我，你们还说我是最优秀的。”
    在我们的传统教育中，孩子不听话，父母会严加指责，甚至棍棒交加。这就是俗话说的：黄金条下出好汉。但这样的教育方式在近年来遭到质疑，教育专家们提出要用“赏识教育”，提倡家长们要努力去寻找孩子的闪光点。在任何情况下，都要无条件的支持和鼓励孩子。许多家长尝到了甜头，因为夸奖确实换来了孩子的言听计从。但问题也接踵而至。因为“赏识教育是一种新兴的教育方式，孩子会突然听到很多“好话”，所以有效。但当孩子每天都能听到很多“好话”时，孩子会对这些麻木起来。并且有些家长的技巧不够，还会起反作用。孩子会觉得：即使我干了坏事，父母都不会责怪我，还会夸我呢！此外，孩子不可能永远生活早父母制造的“温室”中，当孩子走出这间“温室”，别人会像父母一样无条件的来赏识孩子吗？所以从一而终的“赏识教育”是父母为孩子制造的虚假的生存环境。
    因此，在使用“赏识教育”的时候，应注意以下几点：
一．“赏识教育”要有分寸，要符合大众的评判标准。比如一个孩子老是在学校打架，并且每次都能逃脱干系，不受惩罚。父母夸他遇事比其他孩子机灵。这就脱离了大众的价值标准。
二．不同的年龄段有不同的方法。在初中以前，孩子的自我意识发展不全，主要以父母或老师的评价标准来规范自己的行为。当获得父母或老师的赏识时，这就能起很强的激励作用。进入初中以后，孩子的自我意识逐渐发展，孩子的生活重心转移到同伴关系上，开始做比较，开始在意同伴的观点。此时，父母一味的赞赏会让孩子觉得矛盾，并且一旦遇到外界的指责，就觉得遇到了巨大的困难。
三．有技巧的批评不可少。在孩子的成长过程中，“犯错误”是必修课。此时，父母要指出错误，给予批评。
四．培养孩子欣赏他人。现在的孩子听了太多的“好话”，不自觉的认为自己真的很好，别人都不如自己。而只有先学会去欣赏别人的优点，别人才会来欣赏自己。并且不断的去发现别人的优点并给予赞赏本身就是一个美德。
（525668心理网心理辅导员：戴铮铮）