作业是学习数学的一个重要环节。那么要懂得写作业首先要懂得阅读。一提到阅读，很容易让人联想到读文学著作，其实学习数学同样需要阅读，但我们很多学生对“读书”却有所忽视。要教会学困生学会写作业的基本前提，是要学会阅读。对于学困生来说，让他们阅读每节课要讲的内容，特别是概念、性质、定理、公式及例题。在学生阅读前，我首先提出问题，让学生带着问题去读书，回答问题。弄懂每节课所学的内容后，自然就会想通过做课后练习来检查自己掌握知识的情况，这样学生就会“勤快”地去写作业了。同时学困生的作业布置尽量做到题量少一些，难度低一点，让更多的学生能独立完成作业，从而达到让学生喜欢学数学的目的。

   3．让学生明白数学是有用的。数学来源于现实。
  
   我们学习的数学内容，包括概念、思想、方法，都来源于现实。在自然科学研究中，通过数学推理还能推理一些暂时没被人们认识的规律。在社会科学研究中，人们运用数学知识对数据的处理，可以预见事物的发展方向。这都说明了数学在人类社会不断发展、不断创新过程中起到了巨大的推动作用。众所周知，海王星的发现是天文学家先“算出来”，而后才被观测到的。在课堂教学中，我尽可能地联系实际，从实际生活中引出数学，再运用数学知识去加以解决。

4．利用教师的人格魅力感染学生，让学生喜欢学数学。
  
   数学教学的关键是教师。每个学生的思维方式不尽相同，再好的教材也不能代替教师的点拨，教师的水平，包括其数学素养、教学经验，以及教师对待学生的态度，它决定了学生是否喜欢学数学。因此，教师在不断地提高自身的数学素养、教学水平的同时，还要注意对待学生的态度。因为用真诚的爱心换取学生的信任，能促使学生快速成长。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你
当成知心朋友，有什么问题就会向你讨教，让你帮他解决，问题解决了，成绩自然会提高，从而达到让学生喜欢学数学的目的。

5．让学生解题后学会反思。

   要求学生解题后反思，主要目的是提高学生解题的正确率。解答一个问题，正确是首要前提，而要使解答正确无误，没有解题反思是不行的。比如在求三角形边长或面积时，有些
同学得到负的答案。再比如求锐角A的正弦、余弦值时，有些同学得到比1大的答案。如果能够在解题后注意对解答过程的反思，就能够发现上述错误，及时纠正，获得正确答案。（摘自：广西教育网）