婴幼儿的语言发育是一个极其复杂的过程，需要经过一个相当漫长的时间。孩子从不会说话到会说话要经历三个阶段，也就是首先要学会发音，然后会理解语言，最后才会表达语言。不是像有些家长所认为的那样孩子到了一定时候就能够说话的。

        这个年龄阶段的婴儿处在发音阶段。比前一阶段明显地变得活跃起来，发音明显增多，发出的声音除了声母和韵母大量增多外，还有一个特点是发重复的连读音节，如“ma—ma—ma”、“ba—ba—ba”、“da—da—da”等。这些音没有实质的意义，但这些音为以后正式说出词和理解词作出了准备。他们对自己发出的声音很感兴趣，常常会不厌其烦地反复出声，在大人的逗引下，会笑出声和尖声叫。

        虽然这年龄阶段的孩子还不会说话，但并不代表他不在学习说话，他正在为今后说话作准备。因此，家长要意识到这一点，平时带孩子玩时，一定要多和孩子说话，教他发音，鼓励他发音。不要对孩子的发音视而不见，不感兴趣，这样会打击孩子学习说话的兴趣，不利于孩子语言发育。

        怎样培养婴幼儿的想象力呢？

1、通过多种活动扩大幼儿眼界，丰富幼儿感性知识和生活经验是发展幼儿想象的重要条件。

        想象虽是新形象的形成过程， 然而这种新形象的产生是在过去已有的记忆表象基础上加工改造而成
的。换句话说，想象的内容是否丰富和新颖，想象发展的水平如何，取决于原有记忆表象是否丰富，而原
有表象的丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。 因此通过观察、游览、散步、观察、访问等活
动，扩大幼儿眼界，丰富感性知识经验，对幼儿想象的发展是极为重要的。

2、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象。

        想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。通过言语幼儿能获得间接知识，丰富想象的内容，幼儿
也能通过言语表达自己的想象。在教学活动中讲故事，能丰富幼儿的再创造性想象。语言教学中的创造性
讲述，能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，在旧有暂时联系的基础上经过构思加工，创造出自己满意
的情节内容。谜语能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。

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