许多家长反映，孩子在幼儿园很听话，但在家就换了一个人, 做事不专注、自控力差等，如：不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿一会儿那儿，容易分心；不遵守秩序和规则，不听家长的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。

        其实，这主要是因为家庭教育与幼儿园的教育没有良好对接，没有营造出一致的教育环境，如对孩子的要求、给孩子的空间、孩子的习惯等等，还有就是家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求，孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来，有些幼儿也可能是因为智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。

        很多家长都忙于照顾自己的生意或工作而无暇顾及孩子在幼儿园以及在家的生活及学习情况。而幼儿阶段的孩子正处于幼小衔接的过渡期，因此，培养好幼儿良好学习习惯更是迫在眉睫。

        “环境是幼儿的老师”，这句话明白的告诉我们环境对幼儿的重要性。环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习，他们是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。因此，为孩子创造适宜的环境是关键。

        适宜的环境除了健康、舒适、温馨、真实、自然、有秩序等条件以外，还需要有意识地去为幼儿营造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围。而这种环境包括了幼儿园环境及家庭中的教育环境。

        虽然幼儿阶段，孩子可以学习的东西很多，习惯的养成教育才是最为重要的教育。幼儿学习习惯表现在很多方面，如：幼儿对学习的坚持性、学习兴趣、学习方法等等。好习惯是最节约时间和最节省精力的方式，它能帮助孩子在今后的学习生活过程中自然而然地有秩序地安排时间和自己的东西；另外，养成好习惯与孩子积极性格的塑造也有着必然的联系，它将使孩子产生对社会生活的适应能力，从而更容易融入到社会当中。

        由此可见，早期的习惯养成教育如同在铺垫一座大厦的根基，好的习惯将成为孩子一生取之不尽、用之不竭的宝贵财富。