在最近一段时间对全市小学生的心理健康抽样调查中显示，成都有不少小学生缺乏快乐感。

        6月1日，是一年一度的六一儿童节，一个所有儿童都应快乐的节日。而在这个本应该是所有儿童都快乐的节日里，却有很多孩子一点也没有感觉到快乐。在他们的内心深处，快乐这个精灵，正离他们远去……在他们幼小的心里，这个有趣的世界，正慢慢开始变得无趣。

        他们本来应该可以和其他孩子一样快乐，但学业的繁重正让他们的内心正咀嚼着痛苦。他们都是成绩优秀的学生，然而这种优秀却没有给他们带来太多的快乐，他们正在远离着学校……

        长期研究儿童心理疾病的专家说，城市儿童中40%-50%都有严重的心理障碍，而成绩好也出现厌学等抵触情绪这样“异常”的学生也在逐年增加。

【案例一】成绩第一名，却总厌学

        14岁的蓉蓉（化名）在心理卫生中心住了快半个月了，见到她时，正笑得一脸阳光。六一儿童节这天，蓉蓉在游戏室内，在心理专家的帮助下，给自己画了一幅画，并写上：“祝天下所有儿童，也包括我，都节日快乐！”

        蓉蓉为什么会住进心理卫生中心呢？蓉蓉的妈妈说，蓉蓉上初三了，面临着中考。半个月前，蓉蓉突然反常，像换了一个人一样，开始厌学，性格也变得异常安静。

        据了解，蓉蓉的家庭环境很好，父母拥有着上千万的资产，因此也能够给蓉蓉创造很好的生活条件和学习条件。蓉蓉说，父母总是告诉她要拿第一才行，第二都是差。为此，即使再假期，蓉蓉也不得不在家，跟父亲为她请的名师家教学习功课。

        蓉蓉一直按照父母的意思在发展自己的成绩，每次考试都是年级第一。但蓉蓉说：“每次看到其他同学在玩，我也想出去玩，但爸爸都会把我反锁在屋内，给我布置很多额外的作业，只要一发现我做作业不专心或者打瞌睡了，就会冲过来使劲把我的头往桌上按……”

        因为成绩好，蓉蓉也是学校老师眼中的宝。拿奖状、考名校都是老师对蓉蓉的要求，其他同学成绩有所起伏，老师都是稍加批评然后鼓励，只有自己，成绩一旦有了波动，即使还是第一名，也会被老师专门叫到办公室进行训话。

        日子越来越临近中考，蓉蓉的行为开始变得古怪起来。蓉蓉的妈妈说：“她每天放学回家，走路都是轻手轻脚的，也不和我们说话，经常一个人发呆，甚至可以一整天都不说话。”晚上睡觉时，蓉蓉总是要先到客厅固定的角落，面对墙壁站立5分钟，然后脸脚不洗就去睡觉；每天早上起床后，也是第一时间去关闭的电脑前静坐5分钟……除了这些异常，蓉蓉妈妈还发现女儿经常把自己关在厕所内一两个小时，不愿意去学校，流露出严重的厌学倾向。要不是一再催，蓉蓉根本不愿意去学校。

        蓉蓉妈妈感觉到女儿出问题了，于是把女儿送到了心理卫生中心。经过专家诊断，蓉蓉已经出现了严重的心理障碍。

        经过近半个月的治疗，六一儿童节这天，蓉蓉的笑容才第一次回到了她的脸上。“现在呀，我想回到学校，回到同学中去，和他们一道过儿童节。”蓉蓉说，她并不是不想读书，而是想读书，但压力大。“担心成绩万一不好了，爸爸妈妈、老师是不是就不爱我了？”

【案例二】为考大学，经常打妈妈

        15岁的少年小勇（化名）是成都一重点中学的学生。一年前，没有任何原因，成绩优秀的他开始暴打自己的母亲。

        小勇的父亲前几年下岗，现在一家人都只靠母亲的工资维持家庭。从去年开始，原本性格平和的小勇变得异常暴力。一次，当母亲对他说家里情况很困难，要改变这个现实，就只有考上大学时，小勇突然失去控制，冲上去将自己的母亲打倒在地。

        接下来的一年多时间内，小勇只要一遇见什么不开心的事情，都要打母亲。“打起来，下手极重。身边有什么东西就砸什么东西，经常将自己的妈妈打得头破血流。”而为了让儿子继续读书，考大学，小勇的父母忍受了儿子的暴力。“只要他肯读书，学习好，我们做父母的，牺牲一点算不了什么。”

        而在暴打完母亲后，小勇都非常内疚，开始选择逃避，经常不去学校读书。学校老师在家访中，发现小勇爱无缘无故暴打自己的母亲后，迅速将小勇送到了心理卫生中心。

        在心理专家面前，小勇打开了自己的心结。“心理压力大，父母的劝导和希望给我增加了很多压力，害怕自己对不起父母。”小勇说，他越是害怕，就越觉得父母唠叨，心理就越烦躁，总想找到发泄口。结果就出现了暴打自己母亲的行为。

        在心理卫生中心经过一个多月的治疗后，小勇健康出院。

【现象调查】成绩越好的儿童越容易产生厌学心理

        通过调查显示，目前，存在严重心理障碍的儿童比例达到40%-50%。而其中，出现厌学的学生占很大的比例。过去，人们总是认为，成绩差的学生才会厌学，而现在更多的则是成绩好的学生有厌学的情绪。

        据悉，在调查的近4000名学生中，成绩中等以上的学生，都有不同程度的不快乐感。“部分调查样本还显示：成绩越好的儿童，越不容易感到快乐。很多学生在感受不到快乐后，心理上都会出现不同程度的厌学抵触情绪。”

        目前，在心理卫生中心接受治疗的儿童共有20余人。据悉，在进入心理卫生中心治疗前，他们的成绩都是班上或年级前十名。

        在心理卫生中心内，有80%的儿童都表示有过厌学经历。

        “天天都是喊学习，晚上做梦都梦到在看书。去年，前年，上前年，六一儿童节，父母都是许诺给我礼物，结果呢，到了当天，他们给我的礼物是：带我去书店看书，说只要是我喜欢的学习辅导书，全部都给我买……”13岁的明明一说起父母给的儿童节礼物就气鼓鼓的。

        在城东某小学校内，随机对10位小学2年级的学生和10名小学5年级的学生做了调查，据悉这20位同学，成绩都在班上属中上水平。调查结果显示，在小学2年级的10位学生中，只有3位同学表示有过不想到学校读书的经历。在5年级的10位学生中，有7位学生表示不想到学校。

【原因分析】

        针对调查结果显示的“好学生也出现厌学”的情况，心理卫生中心副主任黄颐表示，好学生出现厌学，主要来自包括家长、学校和孩子自己等多方面的压力。

一、来自家长对孩子的压力。

        望子成龙，过高过严要求的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力的缺乏。

二、来自学校对孩子的压力。

        不少好学生因为成绩好，经常获奖，成了学校的一张“王牌”，被老师寄托了更大的希望。这些都将给孩子带来心理压力。

三、学生自身的压力。

        心理专家指出，不少成绩好的学生，由于缺少其他能力，比如和同学等同伴关系处理不好，也容易产生厌学的抵触情绪。

【解决对策】

        专家表示，孩子的教育是家庭、社会和学校三方面的结合。作为家长，要容纳孩子犯错误，要给时间和空间让孩子去成长。孩子经历越多，越对他的成长有利，这是他成长过程中获得的经验。

        家长要多和娃娃做亲子交流，多倾听娃娃真实的内心想法，帮助孩子作出判断。只有父母和孩子都建立在一个相对平等的基础上，孩子才能得到健康的成长。

        作为学校来说，在要求小学生学习好的同时，还应该给孩子一个宽松的环境。一位幼教专家解释说，孩子没有自由支配的时间和空间，容易引起大脑神经发育过程中的多种感觉统合失调，对孩子的心理发育和学习兴趣的培养是得不偿失的。

        我们当父母都是第一次，没有再来一次的机会，随着社会迅猛发展和未来竞争的白热化，我们必须用科学、正确的方式来应对新时代成长起来的孩子教育。我们以往的经验显得严重不足，甚至会导致孩子的各种偏差，新问题、新情况无从应对，家长越来越感到手足无措。

        心援网率先在全国推出的一套系统的家庭教育课程体系——《与孩子共同成长》家庭教育网上视频课程。以心理学、教育心理学、儿童发展心理学为理论基础，从“家长心理素质”和“家教能力技巧方略”两大方面入手，构建了一个非常具有实际指导作用的家教知识体系。

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