我们谈过很多有关人际交往的话题。美国著名的演说家卡耐基曾经总结出这么一条规律：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。然而，看看，我们现在的教育抓住的是那15%还是85%呢？毫无疑问是15%。可以这么说，在当今的教育下，我们的很多家长是捡了芝麻丢了西瓜，所以有的孩子从小就品学兼优，但长大后却完全无法适应社会，没有处理人际关系的基本能力，心理承受力差，受到挫折就想逃避，这也是为什么现在的挫折教育开始盛行的原因之一。

        从卡耐基总结的观点来看，我们大量的父母把85%的心力用在了孩子15%的成功因素上，而决定孩子成功的另外85%的因素，家长可能用了也不到15%的精力，所以为什么有那么多的父母常常揪心着找到心理专家谈：为什么我总是教育不好我的孩子？

        早在两千多年前的古代，我国的学者就在《学记》中提出了“独学无友，孤陋寡闻”的道理，可见，良好的人际关系在学习中的重要性。

        人际交往是指在社会活动中，人们运用语言或非语言的符号系统，相互之间交流信息，沟通思想的过程。我们可以发现，如果一个集体中，学生与学生之间团结友爱，那么这个集体各个方面都会表现较为突出，学生的个体发展也会顺利和完善；反之，如果一个集体中，学生之间矛盾较多，人际关系不和谐，那么这个集体就是一盘散沙，各方面表现不尽如人意，学生的个体发展也有不同程度的缺憾。

        这是什么原因呢？关键就在于我们的教育是否注重培养了学生的人际交往智能。

        在学校里，理所当然应该要培养学生的人际交往智能，但是因为小学生的人际交往智能是存在个体差异的，学校的教育存在普遍性，那么，家庭教育就成为了我们这个教育的一个重要组成部分，所以说，家庭教育中深入研究孩子的个性心理、人际关系，通过富有成效的指导、协调、培养孩子人际交往的能力是十分必要的。

        小孩中有的人因为性格问题，极少与人交往，会变得更加孤僻、封闭，家长应该尝试去启发孩子，创造孩子与其他朋友交往的机会，让孩子逐步改变原有的习惯，感受到与人交往的乐趣，把被动交往变为主动交往。这样可以加深同伴间的了解和信任，增进同伴间的感情，培养孩子人际交往能力。

        现在的小孩都是独生子女，享受着众多亲人的关心与爱护，往往容易形成“只知索取、不知付出”的习惯；而在他们生活的群体中，孩子们之间的地位是平等的，要知道“只有付出，才有收获”。有些小孩平时不主动关心别人，自然也不会与同学建立友情。对于这个问题，家长可以适当地鼓励孩子主动关心他人，并教给孩子关心的方法。当一个孩子感到周围小伙伴对他的关心时，他心中便会有一种温暖、安全的感觉，就会充满自信和快乐；那么，他也会同样去关心伙伴们，这样相互间就容易建立起一种亲密友好的关系。

        同时，教会孩子在与同伴交往中，不能把自己的思想强加于别人，制造同伴间的矛盾，要知道宇宙不是以他为“中心”的。更不能因为别人有缺点就大加指责，有意疏远、嫌弃，要让孩子懂得“金无足赤、人无完人”这个道理。要让孩子充分认识到自身的缺点、问题，与人交往时才能将心比心，尊重他人并获得尊重。在日常的交往中，家长时刻要提醒学生做到：不随便议论他人，尊重他人，待人讲礼貌，以逐步养成宽以待人的良好品格。

        我们提倡孩子多与周围的孩子接触，增强自己的人际关系，但是我们还要注意的是，如果我们的孩子和一些不良少年进行了交往，那我们如何处理这个问题？首先，我们要加强正面的教育引导，其次，要注意方式方法。但是很多父母对孩子人际交往方面的关注度不高，发现问题的时候，可能问题已经很严重了。尤其是对于青春期的孩子，很多例子曾经证明，当家长的教育无法回头，往往孩子已经参与了一些违法的事情。

        诸如此类，我们教育心理学专家也见过很多，因此，在心援网专门为家长们制定的家庭教育课程当中，专家们都会给家长们讲解一些针对性的案例，用他们在实例中总结出来的经验，来教会我们的家长，面对孩子走上歧途，我们应该怎么去做；是不是用在别人孩子身上的方法，用在自己孩子身上也同样有效；如果没有效，我们又该用什么样的方式去做，等等。